一、督導(dǎo)時間：2021年5月14日 8：00～12：00

二、督導(dǎo)過程：

根據(jù)灌云縣人民政府教育督導(dǎo)委員會辦公室2020～2021學(xué)年度工作安排，2021年5月14日上午，縣教督委辦副總督學(xué)殷培華同志等一行9人組成督導(dǎo)組，通過巡視校園、推門聽課、校域巡課、師生座談、查閱教案、觀摩陽光課間、查看食堂等方式對楊集初級中學(xué)進行了為期半天的督導(dǎo)。

三、督導(dǎo)工作：

（一）督查學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理情況；

（二）督查學(xué)校后勤保障情況（含食堂、視頻、飲水及宿舍衛(wèi)生等）；

（三）督查學(xué)生學(xué)習(xí)和課業(yè)負(fù)擔(dān)情況；

（四）督查陽光體育活動情況。

四、工作亮點：

（一）班子團結(jié)執(zhí)行力強。

楊集初級中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子，是一個團結(jié)的班子、務(wù)實的班子、和諧的班子、結(jié)構(gòu)平衡的班子、執(zhí)行力很強的班子。班長朱春藝對己要求嚴(yán)，表率作用好，對教育有情懷，對工作有標(biāo)準(zhǔn)，對班子有規(guī)矩，對教師有感情，對學(xué)生有愛心。要求他人做到的，自己首先做到。要求大家執(zhí)行的，自己帶頭執(zhí)行。班子成員個人單兵作戰(zhàn)能力強，班子團隊整體執(zhí)行能力棒，發(fā)揮了1+1>2的強大效應(yīng)。班子成員之間、學(xué)校部門之間、教師同事之間重視互相補臺，善于及時補臺，確保上情準(zhǔn)確下達，下情及時上傳。構(gòu)建了上下貫通、左右銜接、內(nèi)外融合、立體交叉的執(zhí)行體系，實現(xiàn)了學(xué)校工作無縫對接，形成了全校一盤棋，同唱一臺戲的良好格局。

（二）學(xué)校管理規(guī)范有序。

學(xué)校按規(guī)定開齊開足各門課程，完善教育教學(xué)管理制度，建立校本化的教學(xué)質(zhì)量評價機制，堅持課堂教學(xué)改革，完善獎勵、激勵制度，嚴(yán)格要求教師用心謀課，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心上課，作業(yè)布置適量、適度、高效、精準(zhǔn)，作業(yè)批改及時、規(guī)范、細(xì)心，錯題有訂正，訂正有批改，學(xué)生作業(yè)書寫認(rèn)真，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)適中。查閱部分老師的個人教學(xué)業(yè)務(wù)，都能按進度備課，環(huán)節(jié)齊全，內(nèi)容詳實，并能根據(jù)課本實際進行學(xué)科組集體備課，任課老師二次備課，備課有小結(jié)，課后有反思。學(xué)校能加強學(xué)科教研組建設(shè)，堅持半日研修活動不間斷、不走形，不含糊，促進教師專業(yè)能力可持續(xù)發(fā)展，全力提升教育教學(xué)質(zhì)量。

（三）教師心齊敬業(yè)樂業(yè)。

“同心山成玉，協(xié)力土變金。”這句俗語在這所學(xué)校的老師身上得到了充分驗證。教師的敬業(yè)精神被激活，教育的核心動力被激活。這里的教師人在崗上，事在心上；這里的工作任務(wù)繁重，節(jié)奏快捷；這里的狀態(tài)緊張活潑，激情滿滿；這里的人心和諧善良，氣順心怡。教師的敬業(yè)樂業(yè)，只爭朝夕。

八（1）班政治、七（4）班語文、八（10）班道德與法制、八（2）班數(shù)學(xué)、七（10）班數(shù)學(xué)等班科老師的課堂教學(xué)都能使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，課件設(shè)計直觀、精致、形象、活潑，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得到最大化的提高。九（7）班數(shù)學(xué)、八（2）班數(shù)學(xué)、七（10）班數(shù)學(xué)等班科老師的課堂教學(xué)思路清晰，重難點突出，能引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，教學(xué)效果明顯。八（2）班物理老師的課堂上師生精神狀態(tài)好，教風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生專注度，老師關(guān)注度都很高，課堂練習(xí)容量大，講與練有機融合，學(xué)生個性、學(xué)科專業(yè)性得到最大化展示。另外，督學(xué)隨機訪談九（5）班7個學(xué)生，他們最喜歡的老師是物理老師高發(fā)，語文老師丁嬌嬌。九（7）班5個學(xué)生，他們最喜歡的老師是語文老師楊貫明，歷史老師王涵。七（10）班6個學(xué)生，他們最喜歡的老師是語文老師陳其杰，數(shù)學(xué)老師顧祥偉，地理老師陶勇，體育老師王仕波。

（四）校園“文化”勵志向上。

走進楊集初級中學(xué)文創(chuàng)觀感強烈。校門莊重大方、綠植生機盎然，廣場鳥語花香，道路整潔寬廣，文化勵志向上，環(huán)境優(yōu)雅典莊，墻體系列文創(chuàng)，句句催人成長。“努力只能及格、拼搏才能優(yōu)秀”，“學(xué)會做人、學(xué)會共處、學(xué)會做事、學(xué)會求知”，“愛學(xué)習(xí)、愛讀書、愛勞動、愛祖國”，“自信、自律、自強、自力”等勵志格言通俗易懂，給人力量。社會主義核心價值觀在校園得到廣泛展開，每一棟樓，每一條路，每一個角落都在文宣，都在說話，都在傳遞文的信息、化的效能。到處都有趣味性、知識性、教育性、激勵性、融合性的校園文化氛圍，校園“文化”建設(shè)在這里得到充分彰顯。

（五）陽光體育扎實推進。

學(xué)校重視陽光體育活動，成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作方案，分工明確，措施量化，保障有力，考評具體可行。實施方案確立“健康第一”的指導(dǎo)思想，確保學(xué)生每天有1個小時的體育鍛煉時間。開展豐富多彩的社團活動，成立蠟筆畫、合唱隊、籃球隊、舞蹈隊、書畫小組等各種社團，適時開展廣播操比賽，跳繩比賽、拔河比賽等各種競賽。

（六）后勤保障有力有效。

學(xué)校能加強后勤管理工作。學(xué)生宿舍管理有標(biāo)準(zhǔn)、有檢查、有特色、有亮點；學(xué)校食堂管理制度健全，分工明確，責(zé)任到人，各種臺賬齊全，飯菜留樣執(zhí)行嚴(yán)格，老師學(xué)生就餐節(jié)儉文明，同標(biāo)同量，師生對飯菜質(zhì)量和營養(yǎng)滿意度較高，餐廳、操作間管理有序，衛(wèi)生整潔，每個班級都配有飲水機，教室物品擺放有序，管理規(guī)范。

五、問題建議：

（一）注重學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化。

作為一名人民教師，學(xué)不學(xué)習(xí)不僅僅是自己的事情，專業(yè)水平高與低也不僅僅是自己的事情，而是關(guān)乎孩子未來、家庭希望、民族興旺、國家發(fā)展的大事情。人民教師應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為一種精神追求，一種工作狀態(tài)，一種專業(yè)成長方式。下得苦功夫，求得真學(xué)問。事實反復(fù)告訴我們，學(xué)習(xí)力的高低是人與人拉開距離的重要因素。一個人只要做到堅持學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，就一定會有所成就。建議楊集初級中學(xué)為教師學(xué)習(xí)、專業(yè)發(fā)展?fàn)I造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，讓教師在學(xué)習(xí)與工作的良性互動中不斷豐富知識，增強才干，超越自我，成為名師。

（二）注重積累，始終在研究狀態(tài)下教學(xué)。

“合抱之木，生于毫末；百丈之臺，起于磊土。”任何事情都要有一個量的積累，才有可能發(fā)生質(zhì)的變化。教育教學(xué)工作亦是如此。楊集初級中學(xué)通過過去幾年的有效努力和持續(xù)積累，教育教學(xué)工作已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)的變化，在全縣教學(xué)的平臺上站到了領(lǐng)導(dǎo)充分肯定、同行刮目相看、社會普遍認(rèn)可、自己值得榮耀的位次上。今后的教育教學(xué)工作向上走、向前進，都不易，也很難。作為本屆學(xué)校的管理團隊，要想做好今后的工作，必須沉下身來、靜下心來、立足當(dāng)下、著眼未來，注重調(diào)查研究、注重分析積累、注重經(jīng)驗總結(jié)。要學(xué)會用腦力、用心力，去謀事干事，不僅要苦干實干，還要巧干會干。始終保持在研究狀態(tài)下工作，只有這樣，才能在面臨新問題、新矛盾、新任務(wù)的情況下，干出新業(yè)績，贏得新發(fā)展。

（三）注重安全，抓好小安全不放大隱患。

本次督學(xué)檢查校園安全時，發(fā)現(xiàn)學(xué)校在安全的小隱患方面排查仔細(xì)，化解及時，但在大的安全隱患的排查和整改重視不夠。如：3號學(xué)生餐廳的大跨度老式“人”字梁。專職督學(xué)傅懷啟同志檢查食堂發(fā)現(xiàn)餐廳“人”字梁氧化老化嚴(yán)重，固定桿、拉桿、插槽處分化嚴(yán)重，中間地面明顯凹陷，正門明顯下沉且裂縫達2公分。存在較大安全隱患。據(jù)校方反映，五年前就經(jīng)縣級專業(yè)機構(gòu)鑒定為安全等級C級，鑒定結(jié)論需加固改造。建議局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、職能部門和學(xué)校高度重視，盡快加以解決。

（四）注重調(diào)節(jié)，讓教師學(xué)生緊張有度。

楊集初級中學(xué)的教師教學(xué)工作的壓力、學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力讓全體督學(xué)有明顯觀感。有壓力不一定是壞事，要注重事適時、適度調(diào)節(jié)，讓壓力感適度為好。據(jù)師生座談會反映，壓力來自于教師缺編38人，其中借出12人。教師的課業(yè)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過國家標(biāo)準(zhǔn)，教師們壓力山大，有苦難言。建議教育主管部門適時調(diào)節(jié)調(diào)配。

六、督導(dǎo)反思：

校長是一校之魂，有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校。朱春藝校長是個充滿睿智，精氣神十足干事校長，到楊集初級中學(xué)任職以來，學(xué)校無論是常規(guī)管理還是教學(xué)質(zhì)量都在走上坡路，一年一個臺階，一年一個跨越，一年一個輝煌。

管理是學(xué)校之本，有什么樣的管理，就有什么樣的成果，在管理精細(xì)化，教育現(xiàn)代化的今天，《灌云縣中小學(xué)校園管理實施辦法》實際上才是學(xué)校管理的最基本要求，無論是“三化”教學(xué)、“六化”校園、還是“四力”教師、“四雅辦公室”、“五心食堂”、“三有宿舍”、“三好商店”的創(chuàng)建，其要求都是最基本的，其措施也是最接地氣的，不論什么樣的學(xué)校都應(yīng)該對標(biāo)對表認(rèn)真去做，扎實去做，堅持去做。有條件的學(xué)校要超越藍(lán)本創(chuàng)新去做，我們希望，楊集初級中學(xué)的學(xué)校管理團隊，能大膽創(chuàng)新，大膽探索，大膽工作，助力灌云教育再上新臺階，再創(chuàng)新業(yè)績，再展新宏圖。