2021年元月13日下午，灌云縣人民政府教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室，在灌云縣九年制實(shí)驗(yàn)學(xué)校四樓會(huì)議室，召開被督導(dǎo)兩個(gè)月以上10所學(xué)校問題整改情況匯報(bào)會(huì)。會(huì)前，首先組織10所學(xué)校校長(zhǎng)和學(xué)校的首席督學(xué)，實(shí)地觀摩了九年制實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)施青年教師培養(yǎng)、開展真閱讀工程、“一課三單”和“三學(xué)課堂”三個(gè)存在問題整改的成果成效。本次會(huì)議主題突出：帶著問題來，盯著問題改，求得問題解。會(huì)議議題專一：聚焦問題，瞄準(zhǔn)靶心，不談套話，只談?wù)摹?huì)議作風(fēng)務(wù)實(shí)：不看紙上寫的好，只看問題改多少；不欣賞視頻小片的養(yǎng)眼，只注重現(xiàn)場(chǎng)實(shí)景的亮眼；對(duì)標(biāo)對(duì)表實(shí)打?qū)崳灾形锟闯尚А?huì)議收到了良好效果，現(xiàn)將有關(guān)情況綜述如下：

一、總體情況

10所被督導(dǎo)學(xué)校，都能充分認(rèn)識(shí)到教育督導(dǎo)工作對(duì)學(xué)校工作的重要性和指導(dǎo)性。校長(zhǎng)的政治站位高，思想認(rèn)識(shí)深，整改意識(shí)強(qiáng)，具體行動(dòng)實(shí)。在收到督導(dǎo)報(bào)告后都能認(rèn)真研讀，細(xì)致分析。對(duì)報(bào)告中提出的問題，不解釋、不爭(zhēng)辯、不扯皮、不推責(zé)。針對(duì)問題，對(duì)標(biāo)議事，面對(duì)不足，查找短板，基于一事，求解諸事，理性冷靜，客觀應(yīng)對(duì)。涉及人的問題，解決人的問題；涉及財(cái)?shù)膯栴}，解決財(cái)?shù)膯栴}；涉及事的問題，解決事的問題。展示了10位校長(zhǎng)，面對(duì)問題的正確態(tài)度，分析問題的客觀理性，解決問題的務(wù)實(shí)精神。

有的學(xué)校召開專門會(huì)議，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作進(jìn)行一次全面“體檢”，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管教育教學(xué)的副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的整改領(lǐng)導(dǎo)小組，專門負(fù)責(zé)整改工作。有的學(xué)校校長(zhǎng)親自掛帥，親自出征，親臨一線抓整改。不見改、不松勁，不見效、不收手，不見好、不撤兵，不定型、不罷休。把問題從紙面落到地面，把問題整改成常規(guī)，把常規(guī)引導(dǎo)成習(xí)慣，把習(xí)慣鍛造成亮點(diǎn)。截至2020年12月底，10所學(xué)校對(duì)督導(dǎo)提出的49個(gè)問題，整改到位40個(gè)，整改率為81.63%；正在整改的9個(gè)，占整改問題總數(shù)的18.37%；有7所學(xué)校的問題全部整改到位，整改率為100%。

二、整改工作亮點(diǎn)

九年制實(shí)驗(yàn)學(xué)校針對(duì)督導(dǎo)提出的“一課三單”“三學(xué)課堂”深度不夠，實(shí)度不足的問題。學(xué)校錨定其核心內(nèi)容是“教”與“學(xué)”的載體設(shè)計(jì)。備課組根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情生情，精心設(shè)計(jì)“預(yù)學(xué)、研學(xué)、延學(xué)”三個(gè)環(huán)節(jié)清單。要求主備教師精心備課，并依校本、師本、生本實(shí)際需求制定“三單”。在此基礎(chǔ)上留有教師的個(gè)性發(fā)揮空間，讓潛能、智慧、精彩充分彰顯，讓深度、廣度、實(shí)度充分體現(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)“一科一模式，一師一風(fēng)格”“人人行動(dòng)”“課課高效”的課改新范式。

楊集中心小學(xué)，針對(duì)督導(dǎo)提出的有老師上課無教案問題。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)高度重視，親自調(diào)研，把脈問診，找準(zhǔn)癥結(jié)，對(duì)癥開方。針對(duì)問題，學(xué)校嚴(yán)格教育教學(xué)常規(guī)管理制度，班子成員隨時(shí)進(jìn)課堂，每天進(jìn)課堂，每周評(píng)課堂，全力抓常規(guī)，全方位抓整改，迅速改變了這一不良風(fēng)氣。

經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校針對(duì)督導(dǎo)提出的少數(shù)老師作業(yè)批改欠規(guī)范問題。分管校長(zhǎng)和教務(wù)主任組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師業(yè)務(wù)條例》。學(xué)科組教研活動(dòng)專門開展作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練，人人過關(guān)，人人達(dá)標(biāo)。年級(jí)組和教務(wù)處不定期進(jìn)行檢查，對(duì)作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，對(duì)照作業(yè)批改要求逐一解析，并現(xiàn)場(chǎng)要求老師說明原因，及時(shí)改正。教務(wù)處每月對(duì)學(xué)科作業(yè)檢查情況進(jìn)行全面總結(jié)，并公開公示，納入教師績(jī)效考核。

南崗中心小學(xué)針對(duì)督導(dǎo)提出的校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)未代專業(yè)課問題。接到督學(xué)報(bào)告后，學(xué)校迅速召開領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，統(tǒng)一思想，主動(dòng)作為，強(qiáng)化班子示范榜樣作用。班子成員主動(dòng)克服困難，自我加壓，代起專業(yè)課。校長(zhǎng)孫召華代三年級(jí)兩個(gè)班寫字課，副校長(zhǎng)李長(zhǎng)春代四年級(jí)語文課，張青利、顏廷高兩位副校長(zhǎng)代一年級(jí)數(shù)學(xué)課。這一行動(dòng)在教師中引起了較大震動(dòng)。同時(shí)，該校還利用聯(lián)盟校契機(jī)，大刀闊斧抓好其他各項(xiàng)工作，學(xué)校全面工作都有了很大改變。

龍苴、白蜆、沂北3所中心小學(xué)針對(duì)督導(dǎo)提出的低年級(jí)學(xué)生“拖讀”“唱讀”現(xiàn)象較為嚴(yán)重；校園文化和班級(jí)文化及板報(bào)較長(zhǎng)時(shí)間未更新；課堂上老師講的太多，大包大攬的問題。都采取很有針對(duì)性的解決辦法，取得了較好效果。

三、整改工作不足

1.少數(shù)學(xué)校對(duì)整改工作的認(rèn)識(shí)仍然不夠到位，對(duì)督導(dǎo)點(diǎn)出的問題，沒有從主觀上找原因，看問題浮于表面，沒有深入下去，沒有發(fā)現(xiàn)問題背后的問題，導(dǎo)致整改工作不精、不細(xì)、不實(shí)，問題整改的質(zhì)量不夠高。

2.督導(dǎo)提出的有些問題屬于系統(tǒng)性問題，有的學(xué)校把系統(tǒng)問題簡(jiǎn)單化、孤立化、臨時(shí)化解決，既沒有建立相應(yīng)的制度，又沒有形成長(zhǎng)效機(jī)制，更沒有納入常規(guī)管理。使系統(tǒng)性問題的解決根未固、本不牢。

3.有的學(xué)校客觀條件確實(shí)存在這樣和那樣的問題，制約著相應(yīng)問題的整改。但校長(zhǎng)對(duì)問題整改信心不足、動(dòng)力不夠、辦法不多，存在等的思想、要的念頭、看的意思、拖的作風(fēng)，導(dǎo)致有些問題只破頭，無跟續(xù)，問題整改存在停擺現(xiàn)象。

四、整改反思

灌云教育不缺先進(jìn)的理念，也不缺偉大的夢(mèng)想，缺的是實(shí)現(xiàn)理念和夢(mèng)想的那份堅(jiān)持和勇氣，古語有言：“不積硅步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”教育的路上沒有白走的路，每一步都算數(shù)，不要奢求天上會(huì)掉餡餅，要腳踏實(shí)地地干，堅(jiān)持不懈地干，這樣我們才會(huì)有足夠的底氣，才能有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。仰望星空，不如看著地面來的有用。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中的事情需要人一件一件去做，問題需要人一個(gè)一個(gè)去解決，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)我們的教育理念，實(shí)現(xiàn)我們的既定目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)我們的偉大夢(mèng)想。

“十四”五中國(guó)教育已進(jìn)入高質(zhì)發(fā)展階段。教育改革發(fā)展的外部環(huán)境和宏觀政策已經(jīng)發(fā)生了深刻變化，面對(duì)新形勢(shì)、新階段、新理念、新格局、新目標(biāo)、新要求，灌云教育必須在認(rèn)識(shí)上找差距、在工作上找短板、在措施上找弱項(xiàng)、在落實(shí)上找不足、在安全上找盲點(diǎn)、在成效上找問題。堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向、過程導(dǎo)向、結(jié)果導(dǎo)向，堅(jiān)持“辦人民滿意教育”的價(jià)值取向，全力推動(dòng)灌云教育跨越性、高質(zhì)量發(fā)展。

灌云縣人民政府教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室

二〇二一年一月二十二日